UGC NET PAPER-I Syllabus in Hindi and English Together

PAPER-I : Main objectives and expectation (मुख्य-उद्देश्य एवं अपेक्षाएं)

• Assess the teaching and research capabilities of the candidates. (उम्मीदवारों की शिक्षण और शोध क्षमताओं का आकलन करना)।
• Assessing the teaching and research aptitude as well.(शिक्षण और शोध अभिक्षमता का भी आकलन करना)।
• Candidates are expected to possess and exhibit cognitive abilities, which include comprehension, analysis, evaluation, understanding the structure of arguments, deductive and inductive reasoning. (उम्मीदवारों से अपेक्षा की जाती है कि वे संज्ञानात्मक क्षमताओं को रखें और प्रदर्शित करें, जिसमें समझ, विश्लेषण, मूल्यांकन, तर्कों की संरचना को समझना, निगमनात्मक और आगमनात्मक तर्क शामिल हैं)।
• The candidates are also expected to have a general awareness about teaching and learning processes in the higher education system. (उम्मीदवारों से यह भी अपेक्षा की जाती है कि उन्हें उच्च शिक्षा प्रणाली में शिक्षण और अधिगम  प्रक्रियाओं के बारे में सामान्य जागरूकता हो)।
• Further, they should be aware of interaction between people, environment, natural resources and their impact on the quality of life. (इसके अलावा, उन्हें लोग, पर्यावरण, प्राकृतिक संसाधनों के बीच अन्तर्क्रिया तथा जीवन की गुणवत्ता पर इनके प्रभाव के प्रति जागरूक होना चाहिए)।

Detail syllabus for Paper-I (प्रथम प्रश्न-पत्र के लिए विस्तृत पाठ्यवस्तु)

Unit- I : Teaching Aptitude(शिक्षण अभिक्षमता)

• Teaching: Concept, Objectives, (शिक्षण: अवधारणा/सम्प्रत्यय, उद्देश्य), Levels of teaching : Memory, Understanding and Reflective (शिक्षण के स्तर : स्मृति, बोध और चिंतन), Characteristics and basic requirements (विशेषताएँ और मूलभूत आवश्यकताएँ)।
• Learner’s characteristics: Characteristics of adolescent and adult learners (Academic, Social, Emotional and Cognitive) / शिक्षार्थियों की विशेषताएँ: किशोर और वयस्क शिक्षार्थियों की विशेषताएँ (शैक्षणिक, सामाजिक, भावनात्मक और संज्ञानात्मक), Individual differences (वैयक्तिक भिन्नताएँ)।
• Factors affecting teaching : related to Teacher, Learner, Support-material, Instructional-facilities, Learning-environment and Institution. (शिक्षण को प्रभावित करने वाले कारक: शिक्षक, शिक्षार्थी, सहायक-सामग्री, संस्थागत-सुविधाएँ, सीखने का माहौल और संस्थान से सम्बन्धित)।
• Methods of teaching in Institutions of higher learning: Teacher centered vs. Learner centered methods; Off-line vs. On-line methods (Swayam, Swayamprabha, MOOCs etc.) उच्च अधिगम संस्थानों में शिक्षण की विधियाँ: शिक्षक केंद्रित बनाम शिक्षार्थी केंद्रित विधियाँ; ऑफ़लाइन बनाम ऑनलाइन विधियाँ (Swayam, Swayam-prabha, MOOCs आदि)।
• Teaching Support System: Traditional, Modern and ICT based. (शिक्षण सहायक प्रणाली: पारंपरिक, आधुनिक और आईसीटी आधारित)
• Evaluation Systems: Elements and Types of evaluation, Evaluation in ‘Choice Based Credit System’ in Higher education, (मूल्यांकन प्रणाली: मूल्यांकन के तत्व और प्रकार, उच्च शिक्षा में, ‘ऐक्षिक विकल्प चयन प्रणाली/CBCS’ में मूल्यांकन), Computer based testing, Innovations in evaluation systems. (कंप्यूटर आधारित परीक्षण, मूल्यांकन में नवाचार)।

Unit- II : Research Aptitude (शोध अभिक्षमता)

• Research: Meaning, Types, and Characteristics (शोध/अनुसंधान: अर्थ, प्रकार और विशेषताएँ), Positivism and Post-positivistic approach to research (अनुसंधान के लिए प्रत्यक्षवादी और उत्तर-प्रत्यक्षवादी दृष्टिकोण)।
• Methods of Research: Experimental, Descriptive, Historical, Qualitative and Quantitative methods (अनुसंधान की विधियाँ: प्रयोगात्मक, वर्णनात्मक, ऐतिहासिक, गुणात्मक और मात्रात्मक विधियाँ)।
• Steps of Research (शोध/अनुसंधान के सोपान/चरण)।
• Thesis and Article writing: Format and styles of referencing (शोध-प्रबन्ध और शोध-लेख का लेखन: संदर्भ का प्रारूप और शैलियाँ).
• Application of ICT in research (शोध में आईसीटी का अनुप्रयोग)।
• Research ethics (शोध नैतिकता)।

Unit- III : Comprehension (बोध/समझ)

• A passage of text be given. Questions be asked from the passage to be answered (एक गद्यांश दिया जाएगा, उस गद्यांश से पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देना होगा)।

Unit-IV : Communication (सम्प्रेषण/संचार)

• Communication: Meaning, types and characteristics of communication (सम्प्रेषण: सम्प्रेषण का अर्थ, प्रकार और विशेषताएँ)।
• Effective communication: Verbal and Non-verbal, Inter-Cultural and group communications, Classroom-communication (प्रभावी सम्प्रेषण: शाब्दिक और अशाब्दिक, अंतर-सांस्कृतिक तथा समूह सम्प्रेषण, कक्षा-सम्प्रेषण)।
• Barriers to effective communication (प्रभावी सम्प्रेषण में बाधाएँ)।
• Mass-Media and Society (जनसंचार-माध्यम और समाज)।

Unit- V : Mathematical Reasoning and Aptitude (गणितीय तर्क और अभिक्षमता)

• Types of reasoning (तर्क के प्रकार)।
• Number series, Letter series, Codes and Relationships (संख्या श्रृंखला, अक्षर श्रृंखला, कूट और सम्बन्ध)।
• Mathematical Aptitude : Fraction, Time & Distance, Ratio, Proportion and Percentage, Profit and Loss, Interest and Discounting, Averages etc. (गणितीय अभिक्षमता : अंश, समय और दूरी, अनुपात, समानुपात और प्रतिशत, लाभ और हानि, ब्याज और छूट, औसत आदि)।

Unit-VI : Logical Reasoning (तार्किक/युक्तियुक्त तर्क)

• Understanding the structure of arguments: argument forms, structure of categorical propositions, Mood and Figure, Formal and Informal fallacies, Uses of language, Connotations and denotations of terms, Classical ‘square of opposition’ (तर्क की संरचना को समझना: तर्क के रूप, श्रेणीबद्ध कथनों की संरचना, अवस्था और आकृति, औपचारिक और अनौपचारिक भ्रांतियाँ, भाषा का उपयोग, शब्दों के अर्थबोध और संकेतार्थ, परम्परागत ‘विरोध का वर्ग’)।
• Evaluating and distinguishing deductive and inductive reasoning (निगमनात्मक और आगमनात्मक तर्क का मूल्यांकन और विशिष्टीकरण).
• Analogies (सादृश्यताएं/अनुरूपताएं)।
• Venn diagram: Simple and multiple use for establishing validity of arguments (वेन आरेख: तर्कों की वैधता स्थापित करने के लिए सरल और बहुप्रयोग)।
• Indian Logic: Means of knowledge (भारतीय तर्कशास्त्र: ज्ञान के साधन)।
• Pramanas: Pratyaksha (Perception), Anumana (Inference), Upamana (Comparison), Shabda (Verbal testimony), Arthapatti (Implication) and Anupalabddhi (Non-apprehension) / प्रमाण: प्रत्यक्ष, अनुमान, उपमान शब्द, अर्थापत्ति और अनुपलब्धि.
• Structure and kinds of Anumana (inference), Vyapti (invariable relation), Hetvabhasa (fallacies of inference) / अनुमान की संरचना और प्रकार, व्याप्ति, हेत्वाभास।

Unit- VII : Data Interpretation (आँकड़ों की व्याख्या)

• Sources, acquisition and classification of Data (आँकड़ों का स्रोत, प्राप्ति और वर्गीकरण)।
• Quantitative and Qualitative Data (मात्रात्मक और गुणात्मक आँकड़े)।
• Graphical representation (Bar-chart, Histograms, Pie-chart, Table-chart and Line-chart) and mapping of Data (आरेखीय/चित्रवत निरूपण (बार-चार्ट, हिस्टोग्राम, पाई-चार्ट, टेबल-चार्ट और लाइन-चार्ट) तथा आँकड़ों का मानचित्रण)।
• Data Interpretation (आँकड़ों की व्याख्या)।
• Data and Governance (आँकड़े और सुशासन)।

Unit- VIII : Information and Communication Technology (ICT) / सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी)

• ICT: General abbreviations and terminology (आईसीटी: सामान्य संक्षिप्ताक्षर और शब्दावली)।
• Basics of Internet, Intranet, E-mail, Audio and Video-conferencing (इंटरनेट, इंट्रानेट, ई-मेल, ऑडियो और वीडियो-कॉन्फ्रेंसिंग की मूलभूत बातें)।
• Digital initiatives in higher education (उच्च शिक्षा में डिजिटल पहल)।
• ICT and Governance (आईसीटी और सुशासन)।

Unit- IX : People, Development and Environment (लोग, विकास और पर्यावरण)

• Development and environment: Millennium development and Sustainable development goals (विकास और पर्यावरण: सहस्राब्दि विकास और सतत विकास लक्ष्य)।
• Human and environment interaction: Anthropogenic activities and their impacts on the environment (मानव और पर्यावरण अन्तर्क्रिया: मानवजनित गतिविधियाँ और पर्यावरण पर उनका प्रभाव)।
• Environmental issues: Local, Regional and Global; Air pollution, Water pollution, Soil pollution, Noise pollution, Waste (solid, liquid, biomedical, hazardous, electronic), Climate change and its Socio-Economic and Political dimensions. पर्यावरण संबंधी मुद्दे: स्थानीय, क्षेत्रीय और वैश्विक; वायु प्रदूषण, जल प्रदूषण, मृदा प्रदूषण, ध्वनि प्रदूषण, अपशिष्ट (ठोस, तरल, बायोमेडिकल, जोखिमयुक्त, इलेक्ट्रॉनिक), जलवायु परिवर्तन और इसके सामाजिक-आर्थिक तथा राजनीतिक आयाम।
• Impacts of pollutants on human health (मानव स्वास्थ्य पर प्रदूषकों का प्रभाव)।
• Natural and energy resources: Solar, Wind, Soil, Hydro, Geothermal, Biomass, Nuclear and Forests (प्राकृतिक और ऊर्जा संसाधन: सौर, पवन, मृदा, जलविद्युत, भूतापीय, जैव-भार, नाभिकीय और वन)।
• Natural hazards and disasters: Mitigation strategies (प्राकृतिक जोखिम और आपदाएँ: दमन की रणनीतियाँ)।
• Environmental Protection Act 1986 (पर्यावरण संरक्षण अधिनियम 1986), National Action Plan on Climate Change (जलवायु परिवर्तन पर राष्ट्रीय कार्य योजना), International agreements/efforts- Montreal Protocol, Rio Summit, Convention on Biodiversity, Kyoto Protocol, Paris Agreement, International Solar Alliance (अंतर्राष्ट्रीय समझौते/प्रयास- मॉन्ट्रियल प्रोटोकॉल, रियो सम्मेलन, जैव विविधता सम्मेलन, क्योटो प्रोटोकॉल, पेरिस समझौता, अंतर्राष्ट्रीय सौर गठबंधन)।

Unit- X : Higher Education System (उच्च शिक्षा प्रणाली)

• Institutions of higher learning and education in ancient India (प्राचीन भारत में उच्च अधिगम एवं शिक्षा संस्थाएं)।
• Evolution of higher learning and research in Post Independence India (स्वतंत्रता के बाद के भारत में उच्च अधिगम और अनुसंधान का उद्भव)।
• Oriental, Conventional and Non-conventional learning programmes in India (भारत में प्राच्य, परम्परागत और गैर-परम्परागत अधिगम कार्यक्रम)।
• Professional, Technical and Skill Based education (पेशेवर/व्यावसायिक, तकनीकी और कौशल आधारित शिक्षा)।
• Value education and environmental education (मूल्य शिक्षा और पर्यावरणीय शिक्षा)।
• Policies, Governance, and Administration (नीतियाँ, सुशासन और प्रशासन)।

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